隨著Web3.0時代的到來，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展促使服務(wù)走向智能化、個性化，用戶在被服務(wù)時更加關(guān)注“沉浸式”的感官體驗?；诖?，眼睛之外的聽覺感官——耳朵作為信息接收渠道重燃商業(yè)活力，使得有聲閱讀作為網(wǎng)絡(luò)音頻產(chǎn)業(yè)中的一種便捷、高效的媒介形式，在傳播路徑上具有獨特優(yōu)勢。賽立信媒介研究發(fā)布的《2023：中國在線音頻市場發(fā)展研究報告》顯示，2022年我國在線音頻用戶規(guī)模高達6.92億人，市場規(guī)模則突破310億元。
“耳朵經(jīng)濟”指基于人體的聽覺功能使用媒介、連接世界、消費信息的經(jīng)濟現(xiàn)象，代表著以聽覺消費信息的生產(chǎn)關(guān)系，包含音頻直播、有聲閱讀等新興的多種移動音頻業(yè)務(wù)模式。有聲閱讀作為耳朵經(jīng)濟的一部分，在傳播媒介中具有獨特的地位和作用。有聲閱讀提供了多種內(nèi)容形式，包括有聲書籍、播客、有聲雜志和有聲新聞等；這種形式的多樣性吸引了不同受眾的關(guān)注，滿足了他們多樣化的需求。有聲閱讀可以通過多種渠道傳播，包括在線流媒體平臺、手機應(yīng)用程序和智能音箱等；這種跨平臺傳播使得用戶可以隨時隨地訪問有聲內(nèi)容，提高了傳播的便利性和可及性。有聲閱讀充分利用了現(xiàn)代人的多任務(wù)習(xí)慣，人們可以在開車、做家務(wù)、鍛煉或休閑時傾聽有聲內(nèi)容，將碎片化的時間轉(zhuǎn)化為有益的學(xué)習(xí)和娛樂時光。有聲閱讀吸引了一部分時間有限或者有閱讀障礙的人群；無論是年輕人、老年人還是視覺障礙者，都可以通過有聲閱讀獲得知識、故事和娛樂。有聲閱讀在教育和知識傳播領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，即有聲書籍、學(xué)術(shù)講座和知識類播客提供了一種便捷的學(xué)習(xí)方式，使人們能夠隨時隨地獲取知識和教育資源。隨著技術(shù)的進步和用戶需求的不斷演變，有聲閱讀有望繼續(xù)發(fā)展壯大，并在傳播媒介中發(fā)揮更加重要的作用。
“聲”臨其境：搭建沉浸場景
通過技術(shù)、聲音效果和故事表達等方面的提升，創(chuàng)造更加引人入勝和沉浸的有聲閱讀體驗。首先要保證“內(nèi)容為王”，確保有聲閱讀內(nèi)容的音質(zhì)和制作質(zhì)量。借助專業(yè)設(shè)備和技術(shù)，提供清晰、逼真的聲音效果以及音效、音樂和配樂的運用，使聽眾能夠更好地融入故事或內(nèi)容中，增強沉浸感。虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)：結(jié)合虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實技術(shù)，創(chuàng)造更加身臨其境的有聲閱讀體驗。通過VR頭戴設(shè)備或AR應(yīng)用程序，使聽眾能夠在虛擬或增強的環(huán)境中體驗故事情節(jié)，并與虛擬元素進行互動。結(jié)合文字、圖像、動畫和視頻等多媒體元素，與有聲閱讀內(nèi)容同步呈現(xiàn)，通過視覺、聽覺和文本的融合，提供更加全面和豐富的閱讀體驗。通過配音演繹和角色扮演、環(huán)境音效等，賦予不同角色獨特的聲音和個性，使聽眾更好地感受故事情節(jié)和人物情感，同時也能運用環(huán)境音效和背景音樂來營造場景氛圍，增加沉浸感。此外，其還可以引入互動元素和分支故事，讓聽眾參與到故事情節(jié)中。例如，通過選擇不同的選項或決策，聽眾可以影響故事的發(fā)展和結(jié)局，增加用戶的參與感和沉浸感。
“聲”越平臺：鏈接傳播通道
有聲閱讀平臺的選擇對于傳播路徑起著決定性作用。當(dāng)前主流的有聲閱讀平臺包括專業(yè)的有聲書平臺、音頻社交平臺和在線音頻平臺等。針對不同的目標受眾和內(nèi)容類型，選擇適合的平臺非常重要。專業(yè)有聲書平臺適合傳播正式的有聲書籍、課程等內(nèi)容，具有良好的聲音質(zhì)量和用戶體驗；音頻社交平臺則適合傳播個人創(chuàng)作、短篇故事等內(nèi)容，用戶可以進行評論和互動；在線音頻平臺則具有更廣泛的傳播范圍，適合各類音頻內(nèi)容的傳播。在選擇平臺時，需要綜合考慮平臺的用戶規(guī)模、用戶畫像、內(nèi)容適配度以及推廣效果等因素。多平臺傳播：將有聲閱讀內(nèi)容在多個平臺上發(fā)布，包括在線流媒體平臺（如QQ音樂、網(wǎng)易云音樂）、社交媒體平臺（如微博、微信公眾號）和有聲閱讀專屬平臺（如喜馬拉雅、荔枝FM），通過在不同平臺上的廣泛傳播，擴大受眾覆蓋范圍。另外積極與用戶互動，可以通過社交媒體平臺上的討論、評論區(qū)、直播和問答等方式，建立強有力的社群和粉絲基礎(chǔ)，回應(yīng)用戶的反饋、提供專業(yè)意見，并與他們分享有聲閱讀的幕后故事和創(chuàng)作過程，增強用戶參與感和忠誠度。鼓勵用戶生成與有聲閱讀相關(guān)的內(nèi)容，例如在社交媒體上分享他們對有聲書籍或播客的評論、推薦和創(chuàng)作；設(shè)立用戶創(chuàng)作比賽、征集用戶故事或意見，進一步激發(fā)用戶參與等。
“聲”入人心：承擔(dān)社會責(zé)任
有聲閱讀因其在傳播媒介和傳播形式上的特殊性，可以更好地服務(wù)于視障人士、老年人和低文化人群的需求，為他們提供更好的閱讀和知識獲取體驗。正如CMG觀察的調(diào)查結(jié)果，顯示出當(dāng)前有聲讀物最核心的用戶其實是文本閱讀能力不強或存在障礙的人士，如視障人士、尚不具備文本閱讀能力的低齡兒童、視力不濟的老人乃至被工作占據(jù)絕大部分時間的中青年，即有聲閱讀具有巨大的市場潛力，與此同時就更加需要針對不同人群制定不同的傳播策略。要承擔(dān)起這一社會責(zé)任，就要考慮提供多語種和多方言的有聲服務(wù)，提供易于理解和接受的有聲內(nèi)容，以滿足不同地區(qū)和不同文化背景的低文化人群的需求。提供豐富多樣的有聲內(nèi)容，覆蓋不同領(lǐng)域和興趣，包括文學(xué)作品、新聞、教育資源、健康知識等，確保內(nèi)容的可理解性和信息的準確性，使視障人士、老年人和低文化人群都能從中受益，在內(nèi)容之外也要提供個性化的有聲服務(wù)選項，以滿足不同用戶的喜好和需求。此外與視障人士組織、老年人服務(wù)機構(gòu)、文化教育機構(gòu)等建立合作伙伴關(guān)系，共同推動有聲服務(wù)的發(fā)展和傳播，通過合作，了解目標用戶的需求，提供更加貼合實際的有聲內(nèi)容和服務(wù)。當(dāng)前也具備相關(guān)實踐基礎(chǔ)，民間公益組織“你是我的眼”與業(yè)內(nèi)平臺喜馬拉雅、荔枝FM和YY語音等開展合作，并建立盲人有聲圖書館，為其提供優(yōu)質(zhì)的有聲信息服務(wù)，創(chuàng)造了相當(dāng)?shù)纳鐣б妗?/p>
在耳朵經(jīng)濟興起的浪潮下，有聲閱讀的興起為人們提供了一種全新的閱讀體驗，同時也為傳播媒介的發(fā)展帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。然而，有聲閱讀也面臨一些挑戰(zhàn)，如版權(quán)問題、內(nèi)容創(chuàng)新和市場競爭。通過適當(dāng)?shù)募夹g(shù)創(chuàng)新與內(nèi)容、用戶的組織，有聲閱讀可以更好地把握傳播路徑，實現(xiàn)更廣泛的傳播和影響力。
