簡單易懂的語言解讀科普硬核科學(xué)，輕松拍攝的小視頻呈現(xiàn)生活中的藝術(shù)之美，律師醫(yī)生紛紛出境普及專業(yè)知識(shí)，情感慰藉和心理疏導(dǎo)幫助當(dāng)下年輕人療愈內(nèi)心……如今，利用快手、抖音、B站及各其他新型視頻平臺(tái)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了越來越多互聯(lián)網(wǎng)用戶的選擇，網(wǎng)友們的興趣點(diǎn)也從“獵奇”向“干貨”轉(zhuǎn)變。
不難發(fā)現(xiàn)，隨著互聯(lián)網(wǎng)視頻流量紅利見頂，泛知識(shí)類短視頻悄然興起，成為新的流量風(fēng)口。近日，快手大數(shù)據(jù)研究院聯(lián)合快手新知共同發(fā)布《2022快手泛知識(shí)內(nèi)容生態(tài)報(bào)告》（以下簡稱報(bào)告）。報(bào)告顯示，2021年，快手泛知識(shí)內(nèi)容播放量同比增長58.11%，平臺(tái)全年有超過3300萬場泛知識(shí)直播——快手已成為名副其實(shí)的泛知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)。
流動(dòng)中體現(xiàn)知識(shí)價(jià)值
不同于娛樂內(nèi)容的感官刺激，泛知識(shí)類短視頻將目光聚焦在生活技能、科普知識(shí)、學(xué)習(xí)技巧、分享經(jīng)驗(yàn)等方面。
報(bào)告提出六大新知新概念，即新知即常識(shí)、插件式學(xué)習(xí)、“無用”是大用、“冷門”也流行、沉浸式科普、生活實(shí)驗(yàn)場，較為全面地概括了當(dāng)下泛知識(shí)類短視頻內(nèi)容的分布以及大多數(shù)網(wǎng)民的知識(shí)需求。
正如報(bào)告總結(jié)道，你的常識(shí)，即是他人新知。針對(duì)不同區(qū)域、年齡、性別、知識(shí)水平、性格偏好的受眾群體，泛知識(shí)的價(jià)值在流動(dòng)中得以體現(xiàn)。根據(jù)報(bào)告數(shù)據(jù)，2021年“老鐵們”在快手上搜索“做菜”高達(dá)38億次，其中“紅燒肉”“可樂雞翅”和“蛋撻”是被搜索最多的菜譜。從性別看搜索偏好，男性最偏好搜索的知識(shí)內(nèi)容是“汽車”“三農(nóng)”和“數(shù)碼”，女性則偏好搜索“美妝”“親子”和“穿搭”。其中，“S彎曲線行駛技巧”“倒車入庫技巧”等具體的技巧知識(shí)占據(jù)汽車熱門搜索的前列，而“化妝教程”“洗面奶推薦”則是美妝的熱門搜索。
從區(qū)域上來看，報(bào)告顯示北京地區(qū)用戶發(fā)布的日常法律視頻，更多地被甘肅、內(nèi)蒙古和遼寧地區(qū)的用戶觀看；而上海地區(qū)用戶發(fā)布的理財(cái)內(nèi)容，更多受到北京和遼寧地區(qū)用戶的歡迎。
泛知識(shí)同時(shí)在代際間傳遞。在報(bào)告中可以看到經(jīng)驗(yàn)的代代相傳，例如“60后”用戶發(fā)布的汽車養(yǎng)護(hù)和維修知識(shí)最受“90后”歡迎，而“70后”用戶發(fā)布的語言教育內(nèi)容則更受“00后”歡迎。與此同時(shí)，還能看到新生代用戶對(duì)“前輩”的新知“種草”，“00后”發(fā)布的球類運(yùn)動(dòng)知識(shí)最受“80后”喜愛，而“90后”發(fā)布的軟件產(chǎn)品內(nèi)容最受“60后”偏好。
在短視頻時(shí)代，每個(gè)人都能成為知識(shí)的生產(chǎn)者和傳遞者——這在泛知識(shí)的雙向流動(dòng)中得以印證。
構(gòu)建泛知識(shí)內(nèi)容生態(tài)
各短視頻平臺(tái)為傳統(tǒng)知識(shí)及泛知識(shí)領(lǐng)域視頻創(chuàng)作內(nèi)容提供了更多的傳播發(fā)展空間……除快手以外，抖音、B站等平臺(tái)也顯示泛知識(shí)類短視頻成為流量新風(fēng)口，知識(shí)傳播正在打破藩籬，走出校園，普惠大眾。短視頻平臺(tái)紛紛成為知識(shí)傳播的重要平臺(tái)，共同構(gòu)建起泛知識(shí)內(nèi)容生態(tài)。
以快手教育垂類用戶沙沙為例，出生在河北保定的她是個(gè)普通的小鎮(zhèn)女孩。沙沙在村莊長大，媽媽只讀過小學(xué)，父親雖然上了高中，卻一個(gè)英語單詞也不認(rèn)識(shí)。雖然家境平平，但家人重視她的教育。2013年，沙沙從清華大學(xué)碩士畢業(yè)成為一名英語老師。2020年，沙沙開始向在線教學(xué)轉(zhuǎn)型，成為了一名專職的短視頻博主。沙沙認(rèn)為：“在有著優(yōu)質(zhì)資源的課堂上教學(xué)生，對(duì)他們來說是錦上添花，而在短視頻平臺(tái)分享學(xué)習(xí)方法，對(duì)于那些鄉(xiāng)里村里的孩子來說，很可能是雪中送炭。”
從這則案例中可以看出，泛知識(shí)類短視頻的興起，一定程度上拓展了知識(shí)傳播的廣度，能夠真正幫助個(gè)體學(xué)習(xí)所需，更場景化地反映了人們的日常需求。不僅如此，對(duì)部分創(chuàng)作者來說，短視頻平臺(tái)不僅僅是一個(gè)分享生活和知識(shí)的平臺(tái)，他們更能夠通過持續(xù)分享來增加收入、改善生活。報(bào)告顯示，2021年有超過2000萬用戶從快手平臺(tái)獲得收入，其中60%來自中低線城市。同一年，有近5.6億個(gè)農(nóng)產(chǎn)品訂單經(jīng)由快手電商發(fā)往全國各地。
同時(shí)，在泛知識(shí)內(nèi)容的創(chuàng)作者中，越來越多專家、學(xué)者、教授入駐，通過短視頻和直播分享各領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)，降低知識(shí)傳播門檻，還有各行各業(yè)的行家里手、民間高手，更有千千萬萬的普通人，共同構(gòu)建起了短視頻平臺(tái)繁榮的泛知識(shí)內(nèi)容生態(tài)。
泛知識(shí)不能代替系統(tǒng)學(xué)習(xí)
信息技術(shù)支持下的泛知識(shí)類短視頻提供了多樣的知識(shí)、獲取渠道及學(xué)習(xí)方式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育方式的短板，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了便利條件，但存在的問題也不能忽視。
對(duì)于泛知識(shí)類短視頻存在的問題與改進(jìn)方向，中國社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所數(shù)字媒體研究室主任黃楚新提出：一方面，要正確認(rèn)識(shí)泛知識(shí)類短視頻存在的問題，如內(nèi)容同質(zhì)化、偽科學(xué)泛濫、版權(quán)問題、缺乏深度思考與系統(tǒng)知識(shí)體系的建構(gòu)等。另一方面，要從多角度提升泛知識(shí)類短視頻的創(chuàng)作水平，一是深耕優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，增強(qiáng)信息質(zhì)量；二是嚴(yán)格把關(guān)，發(fā)揮監(jiān)管效能；三是打造多元主體，實(shí)現(xiàn)協(xié)同共創(chuàng)，創(chuàng)新短視頻行業(yè)生態(tài)，推進(jìn)泛知識(shí)類短視頻向?qū)I(yè)化、垂直化、有價(jià)值、有深度方向發(fā)展。
此外，當(dāng)人們?cè)谙硎苤R(shí)分享過程的同時(shí)，應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，泛知識(shí)不能代替系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本身是一個(gè)嚴(yán)肅且循序漸進(jìn)的過程，通過互聯(lián)網(wǎng)視頻社區(qū)平臺(tái)獲得的信息是需要用戶自身進(jìn)行二次加工，才可能將視頻或文字題材的外顯知識(shí)內(nèi)化為自身可用的內(nèi)隱知識(shí)的。這個(gè)過程不會(huì)是一蹴而就的，也不能僅僅依靠簡單的視頻瀏覽完成。
因此有專家認(rèn)為，平臺(tái)應(yīng)鼓勵(lì)用戶形成系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為其提供更多的便利功能及豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，以進(jìn)一步提升用戶的學(xué)習(xí)體驗(yàn)及價(jià)值，促進(jìn)用戶良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供更多方向；需重視“插件式”的泛知識(shí)學(xué)習(xí)，但并不代表系統(tǒng)學(xué)習(xí)不重要，畢竟“插件”必須依賴于整個(gè)“系統(tǒng)”才能發(fā)揮作用，“插件式”和“系統(tǒng)性”的學(xué)習(xí)各有其適用之處。同時(shí)，短視頻平臺(tái)也要加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的監(jiān)管與審核，防止誤導(dǎo)公眾的現(xiàn)象發(fā)生。
