8月30日～31日，全國出版學科專業(yè)共建暨出版專業(yè)學位研究生教指委工作會議在天津市召開。會議以“共創(chuàng)一流新學科，同圓出版強國夢”為主題，1場主題會議、1場專題工作會議、1場主題學術論壇、7場專題學術論壇、3場行業(yè)沙龍和1場學生創(chuàng)意大賽，熱議出版融合發(fā)展、產學研合作、中國特色出版學科建設、出版史研究、數字出版與文化傳播、學術出版“走出去”、人工智能技術賦能出版范式等話題。
學者們最關心哪些出版學科話題？中國出版?zhèn)髅缴虉筇匮?位高校學者暢談學科體系規(guī)劃、學科專業(yè)共建、技術革新與人才培養(yǎng)。
1. 如何理解構建中國特色出版學？
2. 自去年啟動出版學科專業(yè)共建以來，您觀察到哪些積極的變化？
3. 您對出版優(yōu)秀人才培養(yǎng)有哪些思考和建議？
4. 如何培養(yǎng)更多出版學術名家大家？
5. 如何看待人工智能等新技術對出版業(yè)帶來的挑戰(zhàn)？
6. 出版學術研究應如何把握好理論性和實踐性的統(tǒng)一？
7. 出版學教材、課程、研究的現階段發(fā)展情況如何，還有哪些需要改進的地方？
8. 結合您主要負責的工作，請談談對出版學科專業(yè)未來發(fā)展的期待。
出版深度融合發(fā)展對出版人才培育提出新要求
■牛文利（南開大學黨委副書記）
出版深度融合發(fā)展對出版人才提出了新的、更高要求。高校出版人才的培養(yǎng)，要根據教育部和中宣部《關于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃 2.0 的意見》和《出版業(yè)“十四五”時期發(fā)展規(guī)劃》中提出的出版人才培養(yǎng)目標，結合出版教育和出版工作實際，推動出版教育教學改革，構建新時代出版人才培養(yǎng)新體系，全方位培養(yǎng)高質量出版人才。
一是注重內涵提升，優(yōu)化學科專業(yè)建設新機制。高校需要針對出版人才素質要求和出版工作需求，完善專業(yè)理論與應用實踐相結合的課程體系，深化與出版企業(yè)合作的出版人才培養(yǎng)機制。聚焦出版新業(yè)態(tài)和產業(yè)急需，打造專業(yè)新結構；聚焦提質增效，更新現有專業(yè)內涵，創(chuàng)造性地融合產出導向，優(yōu)化培養(yǎng)方案，做精核心課程；聚焦技術發(fā)展，將行業(yè)最新要求、技術最新發(fā)展引入課堂，創(chuàng)新教學模式，加快一流課程建設。
二是注重模式創(chuàng)新，拓展跨界培養(yǎng)新途徑。出版教育要更新培養(yǎng)理念，促進跨學科融合，構建跨學科培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)基礎扎實、創(chuàng)新能力強的新型出版人才。應以專業(yè)教育為主線，以跨學科教育為準線，建立可以有效促進學科交叉融合的人才培養(yǎng)模式和跨學科人才培養(yǎng)機制，探索復合型人才培養(yǎng)路徑，著力提升出版人才的政治素質、專業(yè)素養(yǎng)、國際視野和新技術運用能力。
三是注重產教融合平臺打造，開辟協(xié)同育人新格局。深化校企合作人才培養(yǎng)機制，企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案制定、課程開發(fā)、創(chuàng)建平臺，協(xié)同打造專業(yè)實踐教育體系。充分發(fā)揮高校的研究平臺、出版企業(yè)的實踐基地的功能，以出版科研項目為帶動，推動產學研一體化協(xié)同發(fā)展。建立專業(yè)教學與實踐項目互促機制，使學生在項目實踐中開闊視野，豐富專業(yè)知識，提升出版技能。
出版學科專業(yè)的未來發(fā)展，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以服務國家重大戰(zhàn)略為導向，堅持守正創(chuàng)新，推動出版教育教學改革，進一步優(yōu)化學科定位和學科布局，強化學科梯隊建設，著力構建出版學科發(fā)展新體系，全方位培養(yǎng)復合型、應用型高端出版人才，為出版強國建設提供理論和人才支撐。
建設中國特色、中國風格、中國氣派的出版學科體系、學術體系、話語體系
■萬安倫（華僑大學副校長、北京師范大學數字出版研究院執(zhí)行院長）
在黨的二十大精神指引下，在中宣部直接指導和教育部大力支持下，全國出版學科共建工作專家組堅持以建設中國特色、中國風格、中國氣派的學科體系、學術體系、話語體系為目標，以系統(tǒng)性思維整體推進出版學科建設的各項工作，確保突出特色，彌補短板，以更加積極的姿態(tài)和主動精神做好出版學科專業(yè)高質量發(fā)展的各項工作。
一是落實全國出版學科共建專家組例會等長效機制，及時迅速地解決出版學科共建過程中遇到的新問題、新難題，打造學科共建機制新樣板。二是以出版教材編纂為抓手，全力推進中國特色出版學系列教材編撰和出版工作，確保系列教材高質量完成并按時交付使用，同時推進出版學術研究，為出版學科建設夯實基礎。三是進一步推動中國特色出版學課程體系建設，推動出版學科課程建設的交流互動平臺建設，充分利用現有數字化課程資源，進一步推進出版學科核心課程創(chuàng)新修訂，推動出版學科一流課程共建共享。四是加強對出版專業(yè)中青年教師的學術能力和教育教學水平的引導和培訓，助推出版學科高水平師資隊伍建設，助力打造一支高水平的出版學專業(yè)師資隊伍。五是為出版學科專業(yè)建設積極發(fā)聲。出版學科專業(yè)建設意義重大，社會認知有限。出版專家學者們在扎實做好本職工作的同時，還需要秉持黨和國家的路線、方針、政策著力宣傳，發(fā)揮思想引領和輿論陣地的作用，著文發(fā)聲，擴大出版學科專業(yè)建設的影響，提升出版學科專業(yè)的影響力和美譽度。
出版學教材、課程是出版學科建設整體規(guī)劃下的基礎性支撐。當下，出版學教材與課程應廣泛吸納新成果，中國特色出版學系列教材將陸續(xù)出版，教材體系建設將日趨完備。教材內容主題基本覆蓋了出版全流程和專業(yè)主要課程，呈現出教材豐富性和標準化的協(xié)調統(tǒng)一特點。出版學科課程設置也逐步完善，初步形成政產學研用貫通、學科交叉融合的較為成熟的課程體系。就出版學科核心課程而言，出版學基礎理論、編輯出版史等傳統(tǒng)出版課程都有設置，多數學校與時俱進開設數字出版課程，如出版新業(yè)態(tài)、網頁設計與制作、新媒體技術、網絡編輯實務、數字音視頻編輯等，極具前沿實踐性。
談及出版學術名家大家的培養(yǎng)，首先，應卓選出版學術人才，為出版學術名家大家培養(yǎng)奠定人才基礎。以科學的學術成果評價標準，以相對開放的方式遴選一批出版學術人才，進行重點培養(yǎng)。其次，自我完善學科知識結構，以中國特色學科體系、學術體系、話語體系建設為發(fā)展方向完成自我提升，是培養(yǎng)出版學術人才成長、回應時代課題的必由之路。最后，完善出版學術名家大家培養(yǎng)機制，推出學術名家人才培養(yǎng)計劃。在高端出版學術人才培養(yǎng)方面出模式、出經驗、出典型，以期展示我們的出版學術名家隊伍培養(yǎng)的新氣象和新風貌。
政產學研合力推動出版學科專業(yè)建設長足發(fā)展
■周蔚華（中國人民大學出版社原總編輯、中國人民大學新聞學院教授）
文字和出版對中國文化傳承起到了關鍵作用。中國特色出版學是一門應用學科，要立足當代中國現實，解決中國實際問題，研究出版學科建設和人才培養(yǎng)方式。目前，中國特色出版學正處于發(fā)展的十字路口，亟須理論指導與實踐探索相結合，用實踐前沿啟發(fā)對理論難題的辨析。將西方出版學理論體系照搬到中國容易水土不服，且無法解決中國現實問題，需要在不脫離人類文明發(fā)展、文明互鑒的前提下，建成出版學的中國術語、中國話語。
最初出版學更加強調編輯審核和加工，此后隨著市場經濟的發(fā)展，出版學對經營管理的要求更高；互聯(lián)網興起后，技術對出版業(yè)的影響作用更是日益凸顯。出版教學過程中對高質量內容的堅持、對工匠精神的延續(xù)十分必要，與此同時，從單一的文字加工升級為完整的出版項目策劃，從系統(tǒng)化知識的介紹轉化為綜合能力、綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)形式的更新有助于高校學生增進對讀者群體的分析、對媒介融合技術的理解，這是如今出版人才建設有待加強的薄弱環(huán)節(jié)。
以往部分在高校的研究脫離了產業(yè)實踐，許多行業(yè)從業(yè)者的論文也僅是經驗總結，缺乏足夠的理論支撐和對科研的指導意義。去年以來，出版學科專業(yè)產學共建的舉措大力推動了出版產業(yè)和科研教學的結合。未來，期待“政產學研”各界力量進一步達成共識、合力推動出版學科專業(yè)在科研和人才培養(yǎng)等方向上的長足發(fā)展。
出版學科生態(tài)改善，理論研究和技術研發(fā)賦能實踐
■方卿（武漢大學人文社會科學研究院院長）
中國特色出版學是中國特色哲學社會科學學科體系的有機組成部分。構建中國特色出版學，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，立足中華優(yōu)秀岀版?zhèn)鹘y(tǒng)和中國當代出版實踐，構建具有中國特色的出版學科體系、學術體系和話語體系。中國特色出版學，必須是中國人自己構建的知識體系，是立足中國實際、回答或解決中國問題的知識體系，是體現中國智慧和中國立場的知識體系。
去年啟動出版學科專業(yè)共建以來，有以下突出變化。一是出版學科生態(tài)得到優(yōu)化和改善，各方面對出版理論研究的積極性、主動性顯著提升；二是有影響有分量的研究成果不斷增多，出版理論研究和技術研發(fā)對出版實踐的賦能和支撐作用逐步顯現；三是高校出版學科建設更有生機和活力，出版學科專業(yè)呈現積極健康的成長態(tài)勢。
出版人才培養(yǎng)寬口徑，出版實踐應用小切口
■周敏（北京師范大學新聞傳播學院副院長、數字出版研究院院長）
人工智能、ChatGPT等新興技術將深刻影響出版業(yè)的未來。從紙質出版到電子出版，再到虛擬出版、數字文化，出版信息技術和媒介形態(tài)息息相關。出版人、出版學術界的智庫和研究院都需要對科技保持敏感，主動探索“出版+”的各種應用場景，適應瞬息萬變的市場環(huán)境。
未來，出版人才培養(yǎng)要寬口徑，出版實踐應用需小切口。寬口徑是指出版最終是為讀者服務，有必要在出版學科知識的范圍之上，拓展了解新聞傳播基礎理論、版權交易和買賣、商標和知識產權、心理學、數字技術等知識。小切口是指出版既服務于文化強國、教育強國這些大概念，也落腳到數字文化“走出去”等具體的項目上。截至目前，已經有多所高校和出版單位達成了出版學科專業(yè)共建合作，期待有更多新聞院校、出版類院校邀請業(yè)界導師，或通過雙導師制度引入業(yè)界力量，培養(yǎng)更多了解中國、面向國際、扎根出版、做好傳播的出版人才。
讓出版學術研究立足實踐之基、回答時代之問、滿足人民之需
■高曉虹（教育部高等學校新聞傳播學類專業(yè)教學指導委員會主任，中國傳媒大學新聞學部學部長、出版學院院長）
專業(yè)教育的初心使命是教育報國。出版人才的培養(yǎng)不只是“術”的教育，而是要將人才培養(yǎng)與服務國家戰(zhàn)略緊密結合。出版專業(yè)教育要始終圍繞黨和國家的重大戰(zhàn)略，緊貼出版行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需求，在指導思想、學科體系、學術體系、話語體系等方面充分體現中國特色、中國風格、中國氣派。
中國傳媒大學出版學院面向數字中國發(fā)展戰(zhàn)略，積極推動出版教育的升級轉型與業(yè)界合作，產出一批服務主題教育的特色數字出版物。學院所研發(fā)的《紅色文物青年說》《百年先鋒》2部融合出版物分別入選2022年度中宣部主題出版重點出版物選題、2022年度教育部主管出版單位主題出版選題。經過多年實踐探索，我們進一步明確服務國家戰(zhàn)略、立足時代發(fā)展、推動實踐賦能理論創(chuàng)新的育人路徑。只有堅持教育報國的初心使命，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)融為一體，才能更好地培養(yǎng)面向時代需要、引領行業(yè)發(fā)展的出版優(yōu)秀人才。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”出版教育要堅持理論指導與實踐創(chuàng)新辯證統(tǒng)一，做到以知促行、以行求知。近年來，中國傳媒大學出版學院大力推進媒體融合，積極探索數字出版新形態(tài)，通過多種類型數字交互出版物、融合視聽出版物的研創(chuàng)檢驗理論成果，形成創(chuàng)新認知，通過理論梳理推進專業(yè)知識體系與時俱進。
總的來說，我們根據媒介生態(tài)變化，順應時代要求，將理論與實踐有機結合、融會貫通，形成理論與實踐的“螺旋式上升”，讓出版學術研究立足實踐之基、回答時代之問、滿足人民之需。
當前，出版學科專業(yè)正經歷從傳統(tǒng)出版人才培養(yǎng)向數字化、融合型出版人才培養(yǎng)的跨越，向著建設文化強國、出版強國的奮斗目標大步向前邁進。國家、社會對高水平出版人才的需求，比以往任何時期都更加迫切，這對出版學高等教育提出更高要求。在中宣部出版局的關心和指導下，中國傳媒大學出版學院與中國教育傳媒出版集團開啟了攜手共建、共同發(fā)展的新征程，對我們來說，共建體現行業(yè)主管部門和社會各界的信任，也督促我們自覺承擔新的歷史使命。未來我們將以共建工作為新的坐標點，打造出版專業(yè)教學科研新高地，提供出版行業(yè)轉型升級的新方略，為我國出版事業(yè)發(fā)展貢獻力量。
打破學科壁壘，推進文理交叉的新形態(tài)出版研究
■胡易容（四川大學文學與新聞學院副院長、出版學院副院長）
中國特色出版學應當包括幾個基本要素：一是總體理論基礎，中國特色出版學是以馬克思主義理論和習近平新時代中國特色社會主義思想為指南，形成的關于出版業(yè)規(guī)律的理論和學科。二是服務宗旨，中國特色出版學是以中國式現代化發(fā)展為總體背景，以服務人民精神文化需求為宗旨的理論和學科。三是研究問題，中國特色出版學是以中國問題為對象和范例開展研究，以解決中國式現代化發(fā)展中的出版發(fā)展問題為旨歸，具有針對性和適應性的理論和學科。
自去年出版學科專業(yè)共建以來，我感受到三個明顯變化。一是學界和業(yè)界之間的交流更多、更豐富了，這對出版學的理論與實踐融合起到了明顯的促進作用。二是不同學科的參與度更高了，除了文學、新聞傳播學、圖書情報學、文獻學、管理類學科等傳統(tǒng)意義上與出版學相近的學科，出版學與歷史學、計算機科學、法學、哲學等更多學科之間的壁壘正在被打破，更多學術力量投入了出版問題研究。三是出版研究在深度、厚度和方法多樣性方面更突出了。馬克思主義、習近平新時代中國特色社會主義思想與出版理論的結合更深入了；出版史論、出版編輯、經營管理等研究更扎實、更成熟了；大數據、認知科學、人類學、符號學、敘述學等新方法正從不同維度開拓出版學新領域。出版學科研究更具開拓性和探索性。
人工智能等技術對出版業(yè)帶來的影響，既是挑戰(zhàn)，更是機遇，是我國出版業(yè)實現轉型升級的強大外部驅動力。我認為，可以媒介、符號和人構成的出版系統(tǒng)來分析數字出版迭代的規(guī)律和代際差異。其中，數字出版1.0主要改變了媒介形態(tài)，數字出版2.0主要改變的是符號形態(tài)，數字出版3.0最關鍵的環(huán)節(jié)之一是人工智能對“人與人”之間以及“人與機器”的關系重構。誠然人工智能帶給版權、生產環(huán)節(jié)、產業(yè)和管理模式等方面的挑戰(zhàn)是巨大的，但我們必須主動應對，而且要從人工智能對出版業(yè)底層邏輯的改變入手。
目前，四川大學出版學科正在以學院、智庫、實驗室三位一體的模式，將出版基礎理論、出版應用研究和出版前沿方法探索形成合力，打破學科壁壘，推進文理交叉的新形態(tài)出版研究。四川大學出版學院期待與全國同仁共同探索出版學科專業(yè)未來，為文化強國奮力前行。
